Olá! Este post é diferente!
Hoje venho aqui compartilhar um texto produzido em conjunto pelos meus alunos, um gênero textual: uma receita. Em primeiro lugar pedi que pesquisassem uma receita típica da festa junina. Depois com os resultado mostrei como e produz este gênero e para que ele serve. E o que resultou foi uma receita bem divertida. Cada aluno criou uma frase e no final saiu esta receita. Eu escrevi no quadro e eles copiaram em seus cadernos e ilustraram, foi bem divertido! Nesta atividade também podemos ressaltar a importância dos números para o homem, já que eles são fundamentais para que a receita seja feita com sucesso. Leia a receita abaixo:
Texto Coletivo criado pelos alunos do 1°Ano do C.S.F.A
Receita da diversão
-100 gargalhadas
-100 brincadeiras
-100 pulos
-50 andadas de skate
-100 pulos de corda
-1000 piadas
-100 andadas de patinete
-100 voltas de bicicleta
-1000 banhos de praia
* Modo de preparo: junte tudo
em uma bacia e seja feliz!
O post de hoje é para dividir uma experiência Literária com vocês!
A pouco tempo através do Canal de TV Gloob assisti uma poesia musicalizada do poeta Manoel de Barros.
Então entrei na internet e coloquei no Youtube para ver se achava mais vídeos e me surpreendi com um lindo trabalho feito pelo Grupo Crianceiras,músicas lúdicas e ao mesmo tempo com conteúdo e consistência. O Grupo dirigido pelo músico Márcio de Camillo conta com algumas crianças no vocal.
Plano de Aula:
Duração: 1 dia
Objetivos: Identificar palavras diferentes na música, Identificar e apontar rimas, Interpretar a letra do poema,
Desenhar o que mais gostou da música, Trabalhar a coordenação motora.
Material: rádio ou computador, folha ofício, lápis de cor e hidrocor.
Desenvolvimento:
1° Passo: Boas -Vindas aos alunos, depois deste momento o professor deve pedir que os alunos fechem os olhos e escutem a música " Sonata ao luar". Se for preciso repita a música para que eles possam captar bem a letra, já que alguns deles podem estar ouvindo a música pela primeira vez.
2° Passo; Depois de ouvida a música algumas perguntas a respeito da mesma serão feitas. Não esqueça de apresentar o poeta" Manoel de Barros" e também o Grupo Crianceiras para elas. Os alunos também devem identificar rimas na letra do poema para isso o professor deve explicar o que é a rima, o verso. Deve-se fazer isto com exemplos claros e simples. Algumas palavras diferentes vão chamar a atenção dos pequenos tenha sempre um dicionário por perto e mostre para eles como se procura uma palavra no dicionário.
3° Passo: Dê uma folha em branco e peça para que desenhe o que mais gostou da música. Depois exponha na sala de aula ou em um mural na escola.
4° Passo: Como possível tarefa de casa peça para quem puder escutar as outras músicas no Youtube que assim o faça. Na atividade escrita peça que eles criem versos no seu caderno.
" Devemos sempre estimular a interpretação dos nosso alunos, eles nunca devem ler por ler ou escutar uma música sem pensar sobre ela. Precisamos despertar o senso crítico das crianças!"
Este plano de aula é intertextual e interdisciplinar, pois aborda as disciplinas: Português, Artes e também História e vários gêneros textuais.
Letra da Música: Sonata ao Luar
Sombra Boa não tinha e-mail.
Escreveu um bilhete:
Maria me espera debaixo do ingazeiro
quando a lua tiver "arta".
Amarrou o bilhete no pescoço do cachorro
e atiçou:
Vai Ramela, passa!
Ramela alcançou a cozinha num átimo.
Maria leu e sorriu.
Quando a lua ficou "arta" Maria estava.
E o amor se fez
Sob um luar sem defeito de abril.
Manoel de Barros.
O vídeo e a Música:
Alguns dos desenhos produzidos pelos meus alunos:
Site do Crianceiras: http://www.crianceiras.com.br/projetoescola
Algumas
definições importantes sobre a Fonologia e a Fonética:
Olá! O post de
hoje é sobre alguns conceitos estabelecidos por Thaïs Cristófaro Silva em sua pesquisa acadêmica.
Profa. Dra. Thaïs Cristófaro Silva e sua formação Pós-Doutorado pela PUCMINAS (2011).Marco Antônio de Oliveira.Pós-Doutorado pela Universidade de Newcastle (2002).Gerry Docherty.Doutorado pela Universidade de Londres (1992).Supervisor: Jonathan kaye.Honorary Visiting Fellow - Department of Portuguese and Brazilian Studies - Kings College London - Universidade de Londres (desde 1996),Professora Titular - FALE-UFMG (desde 1994).
Segundo
meus estudos e concepções todo professor alfabetizador deve conhecer a língua
como os professores de letras a conhecem. Este conhecimento deve ser mais consistente e sólido. Então compartilho com vocês algumas das minhas anotações
sobre a matéria estudada na disciplina Língua Portuguesa V.
Fone: unidade sonora atestada na
produção da fala, precedendo qualquer análise. Os fones são segmentos vocálicos
e consonantais encontrados na transcrição fonética.
Fonema: unidade sonora que
distingue funcionalmente das outras unidades da língua, ou seja, o par mínimo.
Alofone: unidade que se relaciona
à manifestação fonética de um fonema. Alofones de um mesmo fonema ocorrem e
contextos exclusivos.
Variantes posicionais: alofones
que dependem do contexto.Os pontos de articulação próximo ou sons foneticamente
semelhantes.
Variantes livres: alofones
que não dependem do contexto. Alofonia de /t/.
Par suspeito:
representa um grupo de dois sons que apresentam características fonéticas
semelhantes e devem ser caracterizados como fonemas ou como alofones.
Esta imagem é conhecida de muitos o aparelho fonador:
Algumas Premissas:
1.Os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em
que se encontram;
2 Os sistemas
sonoros tendem a ser foneticamente simétricos;
3.Os sons tendem a flutuar exemplo: o Mandari.
4Sequências características de sons exercem pressão
estrutural na interpretação fonêmica de segmentos não suspeitos e suspeitos.
Estes são alguns dos pontos importantes sobre Fonética e Fonologia se você quiser aprofundar-se no assunto segue indicação de leitura:
